深圳十人•空间设计奖大学生设计竞赛颁奖典礼(5)
邹明：谢谢老师和获奖同学代表的发言，下面进行最后一项。为了搞好这次活动，深圳十人付出了很大的努力，出了一本书，这本书应该是由黑龙江美术出版社正式出版发行，因为时间的关系，我们先赶印了100本，是为了今天的活动。下面请深圳十人上来把要发行的这本书给大家展示一下。谢谢！
秦岳明：现在这一刻是我们的新书发布仪式！这本书将来在书店里可以买到，而且也将作为一个证书发到相关的院校图书馆或者图书室里面。
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(作品集新书发布)
邹明：我想上午的活动应该是非常紧凑的，感谢出席今天活动的同学、老师。我想还要多讲两句，我们这个活动的特点是民间性的，主要是由深圳十人来发起主办这样的活动，而且我想我们的特点是通过学生的设计，让战斗在一线的设计师对我们的教学做一个评定，让我们同学知道走上社会，你将面对怎样的问题，怎样解决问题，同时深圳十人在这个活动中，都自始自终表现了很大的公益心，因为我们知道做活动是要付出代价的，这个活动是他们用辛苦劳动挣来的钱赞助这个活动，我们没有向政府申请任何一分钱，这也是我们这个活动要保持下去的纯正的特点，有了这样的特点，我们设计师的话语权，设计师的尊严感更能够百分之百的体现出来。
还有一点时间，因为在座有媒体的朋友，有来自不同院校的老师、深圳十人，尤其是出席活动的深大的学生，我们欢迎同学提出任何问题，比如由深圳十人回答，或者由央美、北工大的老师回答都可以，每一位提问的同学获得一本书，我把时间控制在15分钟左右。每一个提问题的同学，比如说你提问题，你的这个问题是提给深圳十人的秦岳明先生，秦岳明先生来回答，你得到秦岳明签名的书。那么我们就开始吧，希望深大的同学来了就要动脑筋，抓紧时间。
提问：我想问一下杨老师，我是大一的新生，在建筑学院里面学建筑。目前的状况，我的绘画能力不怎么强，有点差，我就想问一下，像我这样子的，如果以后想像在座各位一样拿到奖，我接下来要怎么做呢？
杨老师：我觉得画画得不好一点问题都没有，我在美国上学的时候，美国学生画得极烂。设计和艺术最大的不同，你要发现问题、解决问题，因为你现在上大一，所以可能东西是见不到的，你在一年级能做的事情，对于央美的经验来讲，需要你有一个很强的空间塑造能力，现在是打基础的时候，而不是需要考虑这个问题的时候，所以一年级的时候，你画画得差没关系，但是几何也差就不行了，就是空间几何的能力。如果学建筑来讲，一、二年级做的最大的工作是立体和空间感塑造，我们越来越觉得设计好是一个做设计师的基础，对一年级的学生来说，我就说这么多，谢谢！
提问：请问一下深圳设计十人的秦总，你觉得设计的真正价值是在于艺术性还是实用性？因为现在作东西，有些做得很好看，但是一点都不实用，或者有些做得很实用，但是又不怎么好看。你觉得它的真正价值在于实用性还是艺术性？
秦岳明：首先，大家经常接触到大部分空间，都是有它的实用性，比如今天我们的会堂，或者你的教室、书册，包括所谓的家，这些都是最基本的实用性。但是也有艺术性的空间，或者更多的强调艺术性的空间，比如说教堂，或者包括中国传统的宗教殿堂、庙宇，它更多是强调在精神上的诉求。我觉得两者可以在不同场景下互换的，但是有一点要注意，哪怕是教堂或者庙宇，它也有一个功能，这是我自己的看法，不知道其他人有没有其他看法，谢谢！
提问：我想问一下十位设计师，我们看到四个大学参加这个比赛，每一个大学都有自己的特点，或者做这些作品之间有什么差异？想问一下深圳十人的林总。
林文格：对于差异性，大的解决思维方式基本上是相同的，表现的手法是有不同的。很抱歉，因为在评审的过程当中，有一次我是缺席的，所以这个问题要交给李总，不好意思。
李益中：我补充一点，根据我直接来看的话，我就实话实说，央美同学的思路非常活跃，创造性的东西有很多。北京工业大学的逻辑性非常强，一步步推导，国美有很多作品是有文化性，还有深圳大学是在技能上解决得特别好，所以各有各的特色。你们任何一个人的能力将来都可能在社会实际工作当中发挥很重要的作用。谢谢！
提问：我想问一下央美的老师，现在做这些比赛，这个概念设计真正的意义是什么？
央美老师：刚才杨老师回答一个问题，现在我回答这个问题。你刚才提到实验性的问题，我们在整个活动当中，老师们也讲到这个活动最难得的是作业类型的空间推导过程，由一线的设计师来评判，这其实就解答了你的问题。我们在学校做的所有思维过程，以及推导空间的逻辑关系，得出来的结论也许非常实验性，但是这些实验性是怎么注意的？最终我们得出来的过程不是图面的过程，最重要是逻辑思维的过程，这个过程是你以后在工作当中最重要的知识把握点，手绘、电脑都可以学，它也是工具，但不是你最重要的手段，在工作当中的思维过程，这是在上学的时候最重要的培训结果。你刚才提到这些作品或者创意，它本身最重要的点是等你毕业以后，你可能在非常基础的项目当中，这个思维性的逻辑创意过程是你解决问题的唯一方法。谢谢！
